ࡱ> MOLU@ "bjbj 4$S 8( < <d d " a a a _;a;a;a;a;a;a;$<RN?;9 a a ; ;   _; _;m8: X `:@TK99_;;0<S9??4:?:|a "   a a a ;;D PRIFYSGOL CYMRU, BANGOR CANLLAWIAU AR GYFER TIWTORIAID PERSONOL Maer canllawiau hyn yn disgrifion fras gyfrifoldebau tiwtoriaid personol. Diffiniad o Diwtor Personol Fel rheol tiwtor personol yw aelod o'r staff academaidd sy'n cael cyfrifoldeb arbennig dros nifer o fyfyrwyr gan Ysgol/Adran. Maer tiwtor personol yn gweithredu fel cynghorwr, cefnogwr ac eiriolydd ac felly dylai chwarae rhan allweddol o ran sicrhau bod y myfyriwr yn cael cymorth priodol ac amserol os yw'n wynebu anawsterau personol neu rai'n ymwneud gwaith. Dylai tiwtor personol roi sefydlogrwydd a pharhad ym mywyd myfyriwr a gweithredu fel cyfrwng diogel iddo/iddi fynegi amheuon a phryderon. Pwyntiau cyffredinol: 1. Bydd gan fyfyrwyr diwtor personol penodedig a fydd yn aros fel eu tiwtor personol drwy gydol eu hastudiaethau israddedig fel rheol. 2. Gall myfyrwyr a thiwtoriaid wneud cais am newid tiwtor/myfyriwr ar ddealltwriaeth 'dim bai'. 3. Maer system tiwtor personol yn gyfrifoldeb myfyrwyr a thiwtoriaid ar y cyd. Disgwylir y bydd Tiwtoriaid Personol yn gweithredu fel a ganlyn: 1. Cyfarfod u myfyrwyr o leiaf deirgwaith y flwyddyn. Cynhelir y cyfarfod cyntaf cyn cofrestru. Bydd yr ail yn gyfle i roi adborth o'r asesiad ar ddiwedd semester un, tra bydd y trydydd yn gyfle i edrych yn l ar y flwyddyn a llenwir ffurflen adroddiad tiwtor ar ddiwedd blwyddyn. Y tiwtor fydd yn trefnur cyfarfodydd hyn a rhoi pob cyfle i fyfyrwyr ddod iddynt. 2. Mynd i sesiynau cynefino/hyfforddi priodol iw galluogi i gyflawni eu swyddogaeth. 3. Cyfeirio myfyrwyr yn briodol o fewn yr Ysgol/Adran, ac at wasanaethau cefnogi r Brifysgol, a chydnabod ffiniau eu cyfrifoldebau. 4. Sicrhau, gyda chaniatd y myfyrwyr, bod gwybodaeth am amgylchiadau arbennig ynglwn  u myfyrwyr yn cael ei rhoi i Fyrddau Arholi. 5. Rhoi gwybod i w myfyrwyr pryd maent ar gael fel rheol a chytuno ar ddull penodol o drefnu cyfarfodydd, e.e. e-bost, sesiynau galw i mewn, sesiynau y cofrestrir ar eu cyfer. 6. Cynorthwyo r myfyrwyr i edrych ar eu datblygiad academaidd, personol a chymdeithasol ac arolygu cynnydd y myfyriwr yn gyffredinol, gan roi adborth academaidd lle mae angen hynny. 7. Cadw cofnod ysgrifenedig o gyfarfodydd u myfyrwyr ac o fethiant myfyrwyr i ymateb i geisiadau i ddod i gyfarfod. 8. Egluro dyletswyddau, rhwymedigaethau a hawliaur myfyriwr ar Sefydliad. 9. Rhoi gwybod i fyfyrwyr beth ywr canlyniadau pe baent yn peidio cymryd rhan yn y system Tiwtor Personol. 10. Cysylltu ag Uwch Diwtor yr Ysgol/Adran lle,-./WXYC D 2 3 _ b e   W X Z \ ] s { w x FPʿh$ h}5hR>h;hFzlh`xhh_shI6h}hhh5OJQJ\h}5OJQJ\hh}95OJQJ\h5OJQJ\"h}9h}95CJOJQJ\aJh}95OJQJ\4-./XY a b  gd; 0^`0gdFzl $ a$gdt2gd_sgdI6$a$gdFzlgd$a$gd$a$gdt2""  X Z HJTVbfc$0^`0a$gd}9gdFzl$0^`0a$gd'$0^`0a$gd>E 0^`0gd$ gd$0^`0a$gdFzl$a$gdt2gd;PRT\`bflXbcdg \"`""""""""""""""""ȷh*xh*x0JmHnHu h}90Jjh}90JUUhAhlXht2h>Eh'h}9hh$ hFzlh;h}/cd ^"`"b"d"f""""""""""" &`#$gd}9$P^P`a$gd}9$a$gdlX$0^`0a$gdA$0^`0a$gdlXgd bo n briodol ynglwn myfyrwyr unigol neu weithredu r Cynllun Tiwtor Personol yn gyffredinol. 11. Cynorthwyo myfyrwyr i ddefnyddio cyfryngau proffilio datblygiad personol a rhoi cyngor ar sut y gall offer o r fath gynorthwyo myfyrwyr i ddiffinio eu hamcanion tymor-byr a u dyheadau gyrfa tymor-hir. Steph Barbaresi 14 Medi 2005 PAGE  PAGE 1 21h:p}9. A!0"0#$% @@@ NormalCJ_HaJmH sH tH DA@D Default Paragraph FontRiR  Table Normal4 l4a (k(No List4 @4 }9Footer  !.)@. }9 Page Numberm $-./XYabXZ$%13  c d ` a / 0 1 2 3 C S \ ] ^ i j k n 00x0x00x00000000000000000000000000000000x0x0x0x0x00x0x0x000x0x00@0 {00 {00@0@0 {00y0E P"  c" "  !!8@0(  B S  ?*R"G+R"0 K&&n ,,n h*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttagsCity0http://www.5iamas-microsoft-com:office:smarttagsV*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttagsplacehttp://www.5iantlavalamp.com/ Y^_ijmnpq|} !&)1256ADIJPQYZ\]ghkluw   '()*0389?@HILMZ]deghmnvy  #$,-1278:;HISTWX]jru   "&'12:;=>HILOU]efijruz{  !"()+,./14<?GHPQZ[abdelmuz  !(019:<=DGKOZbmnwx  '(.6:;ABEFNOSTYZ\]abefknuvxy~   #%-0=AHIPS[\^_jlopst{|         , . = @ I J R S V W ` g k l r s t u } ~          & ' * + 6 7 > ? E F N O Q R ] e o p x y z {         " # , 3 8 9 B I M S k n YB3x S k n 333333333.//WWYYCCDD2233__eeWW]]wwxx##((006600    b b g g _ _ e e . . / R S [ ^ h n S k n fg v"; @bi%6w-BkC3o9K@ ,]"C(88_vyJrNk07xx3h ^`o( ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH. ^`o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH.808^8`0o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH. ^`o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH. ^`o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH. ^`o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH.^`o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH. ^`o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH. ^`o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH. ^`o(. ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH. ,]bi%o9KkC07xrNk(88_vw-; @                  :                                                                        @$ A/^;A,I6R>>9d_*M92+'}@?@ABCEFGHIJKNRoot Entry Fde@TPData 1Table@WordDocument4$SummaryInformation(<DocumentSummaryInformation8DCompObjj  FMicrosoft Word Document MSWordDocWord.Document.89q